Om essay

I skal læse essayet ”Om essays” af Aslak Gottlieb.

 

I skal arbejde 4 og 4 sammen – og I skal hver have en rolle:

 

Oplæser

Du skal læse teksten op. 

Hold passende pauser, hvor dine gruppemedlemmer præsenterer deres iagttagelser i teksten.

 

Litterær stifinder

Understreg alt, der handler om, hvad et essay er.

 

Personlig stifinder

Understreg alt, der handler om Aslak Gottlieb.

 

Sprogdetektiv

Understreg dine sproglige iagttagelser.

Det kan være sproglige billeder, sammenligninger, læserhenvendelser og meget andet.

Understreg også ord, du ikke lige forstår.

Med passende mellemrum holder I pauser. I pauserne foregår følgende:

• Oplæseren giver et kort resume af, hvad han/hun har læst op.

• Den litterære stifinder gør rede for, hvad der står om essaygenren.

• Den personlige stifinder gør rede for, hvad der står om Aslak Gottlieb.

• Sprogdetektiven fortæller om sine sproglige iagttagelser.

• Sammen slår I ord op, I ikke forstår.

 

Efter læsning

Lav et fælles dokument i Word eller Drev.

 

Skriv, hvad I har fået at vide om 

·      Aslak Gottlieb

·      Essaygenren

·      En sammenfatning af jeres sproglige iagttagelser (med henvisninger til teksten)

 

Aslak Gottlieb bruger en ramme om sit essay. 

Forklar rammen – og hvordan indledning og afslutning hænger sammen.

 

Essay

I denne uge tager vi hul på arbejdet med essays.
Ugen kommer til at se cirka således ud:

Tirsdag: 
Opsamling på Far har været i krig

Essays start: Vi skal læse "Jeg en grovbolle" og se nærmere på genren.

Onsdag og torsdag:

Aslak Gottlieb, Om essays (Ja, det er altså et essay... I skal arbejde med det i grupper)

Jeg en grovbolle

Læs hele teksten.

Snak om indholdet i teksten.

Hvad ved I om essays?

Hvad gør teksten til et essay? (brug side 3 i analyseværktøjet)

Far har været i krig

I skal lytte til Far har været i krig igen.

I skal have fokus på en person eller fakta i lydfortællingen.

Tag noter!

 

Personer

I kan tage udgangspunkt i disse spørgsmål – men der er også andre relevante oplysninger, I kan tage med:

Hvad får vi at vide om personen?

Hvordan har personen det? – Hvordan har personens udvikling været?

Hvor er personens relation til de andre familiemedlemmer?

 

Faktiske oplysninger i teksten

I hører rammesætteren og Bente Holm Skov. Hvad får I at vide?

Noteark

Far har været i krig

Far har været i krig

Krigen – Tobias Lindholm, 2015

I skal gå sammen 2 eller 3 i grupper. Lav nedenstående opgaver - vi samler om på tirsdag (ingen dansk mandag).

I må sidde i klassen eller i opholdsstuerne lige udenfor.

Husk at tage gode noter, så I kan snakke med, selv om det først bliver på tirsdag.

• Hvilke problemstillinger/konflikter tages op i filmen Krigen?

• Giv en grundig beskrivelse af Claus samt hans udvikling igennem filmen.

• Giv en beskrivelse af Maria samt hendes hverdag som “alenemor” Hvordan klarer hun det?

• Hvordan bliver de forskellige soldater fremstillet i filmen?

• Da en af hans soldater slås ihjel på en patrulje, går han selv med i marken for at skabe ro i geledderne. Hvorfor tror du, at han tager den beslutning? Er det den rigtige beslutning – Hvorfor/hvorfor ikke?

• ”Krigens regler” bliver flere gange nævnt I filmen – Hvad går det ud på? 

• Hvorfor vælger ”Slagter” at lyve i retten? Hvorfor vælger Claus ikke at fortælle sandheden i retten? Hvad mener du om hans beslutning?

Fra albummet Alting/ingenting 2017

Værterne for P3-programmet Lågsus, Pelle Peter Jensen og Nicholas Kawamura, fik i løbet af 12 uger i 2017/2018 besøg af en række af landets største kunstnere, der alle havde skrevet personlige sange om en periode eller begivenhed i danmarkshistorien, som betyder noget særligt for dem.

Buddet fra Suspekt og Shaka Loveless hed ”Velkommen Hjem” og er en hyldest til de danskere, der har været udsendt i Danmarks tjeneste.

Sangen beskriver den svære situation, de hjemsendte ofte ender i – med psykiske, og for nogle, fysiske ar. 

Velkommen hjem - tekst

Vi gennemgår teksten strofe for strofe og fortæl, hvad hver strofe handler om.

Vi skal finde litterære virkemidler (metaforer, sammenligninger, rim, modsætninger, gentagelser osv.)

Vi skal perpektivere til Armadillo og Den unge soldats lidelser.

Den unge soldats lidelser

Den unge soldats lidelser - fokuspunkter, når I læser

 

Efter læsning (grupper) 

Beskriv den udvikling, jeg-fortælleren gennemgår i sin tid som soldat. Hvordan ændrer hans (og soldaternes) handlinger sig? Hvilke begrundelser giver han? Giv eksempler i teksten.

Læg mærke til, at forfatteren i slutningen anvender neologismer i teksten. Marker dem.

Hvorfor anvender han disse neologismer?

Hvorfor tror I, Kaspar Colling Nielsen har skrevet denne tekst? 

Kan vi bruge den til noget?